Bebé recién nacido
Para aprender qué tiene relación con el bebé recién nacido, no sólo se explicó la teoría en clase, sino que vimos un vídeo llamado "El bebé recién nacido" de la conocida colección "El mundo en pañales", del cual aprendí las siguientes ideas:
Todos los bebés saben nadar cuando nacen. Es decir, tienen la capacidad para nadar solo al nacer, después ya no; tendrán que aprender.
El bebé provoca su propio nacimiento. A la hora del parto, mamá y bebé se coordinan para empujar y mejorar la salida del bebé. Es por ello, por lo que en algunos casos, cuando se administra la epidural, la madre deja de sentir de cintura para abajo y no puede coordinarse con su bebé y empujar en las contracciones.
El bebé comienza a ser una persona "independiente" cuando se corta el cordón umbilical, cuando deja de estar unido a su madre.
A los 10 minutos de nacer, el bebé ya es capaz de superar estímulos externos.
El bebé al nacer tiene el cerebro desestructurado, esto supone una ventaja por la gran plasticidad que presenta.
El recién nacido tiene una habilidad innata para provocar que sus padres le cuiden.
El llanto es la supervivencia del bebé y la clave del conocimiento. Es capaz de reclamar al adulto para que le acerque el mundo que le rodea. Evoluciona hasta convertirse en un sistema de comunicación. Los bebés son capaces de producir diferentes llantos para comer, para reclamar a su madre o padre, etc.
Los ojos al principio no son capaces de superponer las imágenes y tienen gran sensibilidad al movimiento. La visión inmadura está preparada para reconocer los contrastes y movimientos del rostro humano.
El oído está desarrollado completamente, y puede distinguir diferentes sonidos: desde el ruido de la lavadora hasta el de la cafetera. Sin embargo, los cambios de volumen intensos provocan el llanto en el bebé, puesto que los oídos son todavía demasiado sensibles. El desarrollo de este sentido es súmamente importante ya que a partir del oído captamos una serie de señales o signos; los cuales suponen una predisposición al lenguaje. Tiene mucha importancia el desarrollo del área auditiva a nivel cerebral. La situación del lenguaje se da antes del comienzo de la vida y durante toda ella.
Con el desarrollo de la corteza cerebral el niño tiene un mayor control de sus actos.
A los 3 meses los bebés desarrollan una gran capacidad de observación, sus ojos ya están preparados para distinguir los detalles.
Los principales retos del bebé son pensar, gatear, andar, etc.
Es importante conocer que nada más nacer, se le somete al bebé a una prueba que evalúa su capacidad para sobrevivir y determina si tiene algún tipo de dificultades para desenvolverse fuera del vientre de su madre. Esta evaluación recibe el nombre de "Escala Apgar", y se encarga de analizar la apariencia del bebé, el pulso, la gesticulación y los reflejos, el tono muscular y la respiración.
Nosotras como maestras no vamos a tener que poner lo siguiente en práctica, pero sí lo haremos aquellas que queramos ser madres en un futuro; y me refiero al vínculo madre-lactante. El afecto es imprescindible desde que el bebé toma contacto con el exterior, es tan importante que afecta a todos los ámbitos de su desarrollo;, incluido su crecimiento corporal.
Como comenté en el anterior apartado, los reflejos como el patelar o el de succión ya tienen lugar en el vientre materno; y continúan desarrollándose una vez el bebé ha nacido. Los reflejos son respuestas innatas a diferentes estímulos y sirven para desarrollar las conductas que nos hacen humanos. En el caso de que no aparecieran, es motivo suficiente como para hacer un estudio del bebé, porque posiblemente tenga algún problema en el desarrollo. Es fundamental la estimulación temprana para que alcancen hitos posteriores. Todos hemos oído hablar de este término en muchas ocasiones, ¿pero qué es la estimulación temprana?
Cuando hablamos de estimulación temprana no hablamos de intentar adelantar etapas del desarrollo, se trata de que los conocimientos queden mejor anclados para que las conexiones neuronales sean más sólidas, para establecer una red neuronal que en un futuro le permita a ese niño o niña alcanzar otros aprendizajes. Los maestros y maestras somos mediadores, conociendo el desarrollo evolutivo de los niños tenemos que saber qué hacer para conseguir aprendizajes sólidos en ellos. La metodología es más importante que el contenido; ya que un mismo contenido puede ser significativo o no dependiendo de cómo se enfoque.
